汉滨区中小学教师校本培训五年规划

（2006－2110年）

为了落实教育部关于中小学教师继续教育“重心下移，阵地前移”的战略决策，全面推进我区中小学教师校本培训，建立健全教师专业化的制度和保障体系，根据《安康市2006－2010年教师校本培训实施意见》，特制定汉滨区中小学教师校本培训五年规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程和教育创新能力，建设一支师德修养高、业务素质精、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目的，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我区教师队伍的整体素质。

二、培训的范围和对象

普通中小学、职中、幼儿园均在范围之列，学校中的专任教师、教育教学辅助人员以及具有教师资格和教师专业技术职称的人员均属培训对象。

三、培训的目标

通过校本培训，使广大教师树立良好的师德风范和新的教育理念，更新知识能力结构，掌握先进的教育技术，全面提高教育教学能力和水平，以适应基础教育改革与发展的需要。通过五年的努力，使90％以上的教师胜任新课程教学；50％以上的教师成为本学科教学的教育教学骨干；5％的教师成为“一专多能、跨学科、复合型”的教师，其中一半以上成为区级以上学科带头人和名师。

四、校本培训的设想

1、将校本培训列入各校的重要议事日程。学校对于教师的发展提高有明确的定位和发展规划，要形成教师校本培训的常规制度。

2、加大宣传的力度，使广大教师都能够明确校本培训、教师专业发展的目标、意义和作用，从而建设学习型的学校。

3、校本培训必须立足各校实际的师资状况，结合本校的办学目标与方向，有针对性地提出培训的主题与重点，才能创造性地实施好自己学校个性化的校本培训工程。

4、注意以教科研为支撑，全面提升教师的专业能力。校本培训应该充分利用本校的教育资源，依靠自己的力量。以教学研究为核心，组织群体学习式教研、骨干教师引导的教研、不同背景教师组合的教研、连环跟进式教研、任务驱动的教研等。

五、培训的重点内容

以国家教育部规定的中小学教师继续教育新一个周期的主要内容为背景，遵循“按需施教、学用一致”的原则，注重针对性与前瞻性相结合，学校要以根据本校教师分层的实际，分别选取或开发相应的符合本校实际的特色内容，确定内容难度和广度，并报区教育局备案。近五年我区教师校本培训的重点内容主要为：

1、师德培训。

把教育部编写的《新世纪教师职业道德修养》作为基本教材，将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规作为学习重点，开展以“三爱”为主题的师德师风教育，树立“以德立教、率先垂范、严于律已、无私奉献”的教师形象。

2、新课程培训。

新课程通识性培训和课标、教材教法培训是校本培训的重点和难点。通识性培训要把学习新的教育理论、课改文件与解决教师观念上的疑难、困惑结合起来；新课程标准、新教材的培训，要着力于深入研究实施新课程的有效教学方法和手段，促进教师教学行为的转变，提高教学创新的能力和水平。

3、信息技术培训。

校本培训要与校外培训机构合作，充分利用现代远程教育优势，进行计算机辅助教学、多媒体技术及网络技术培训。帮助教师增强应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，能够运用计算机进行辅助教学，会制作适用的学科教学课件，提高信息技术与学科教学整合的水平。

4、教育理论和科研培训。

开展教育理论和科研方法的培训，实现教、研、训三者的紧密结合。学校根据需要选择相应的理论教材，设计学习主题，可按照“全员培训－－骨干交流－－质疑讨论－－专家点评”等几个环节，帮助教师掌握系统理论，提高科研水平。

5、教师专业发展培训。

根据教师各自的专业发展方向和专业技能的要求，确定各自的专业发展培训项目，如补偿性基本功训练、教学策略与技能训练、现代教育技术和手段训练、校本课程开发与实验、综合课程教学与研究等。在校本培训中不断提高薄弱学科的师资水平。

六、培训的主要模式

1、自主学习。教师自学，记读书笔记。各校每学期要推荐1-3本书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为，使学习成为教师的浓厚兴趣。学校对布置的自学任务，进行检查和考核。

2、师徒结对。这是一种很传统却很有效的方法。师徒带教的过程，是一个有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高的过程。徒弟必须对师傅的诊断与指导做出自已的分析与提炼，付诸反复的实践后才能有所发展，两者教学相长，开拓创新。根据学校的教师合格化工程，对调入或新分配未满三年的新教师实施青蓝工程，每学期都要举行隆重的拜师仪式。

3、课题带动。教科研是学校发展的生命线。学校要结合教科研课题作为校本培训的重点，通过培训满足教师教科研工作的需要。这样，既能以教师的学习和培训促进教科研的深入发展，又能以教科研的发展推动教师主动参加继续学习与接受培训。

4、实践反思。从“教师成长=经验+反思”的角度，可以认为，每一个教师、每一个教研组、每一所学校的成功都离不开自身的反思与实践，校本培训能达到离职培训所无法达到的对教师实践作及时反思的要求。

5、参观考察。组织校内、校际之间的教师教学交流，积极创造机会，外出考察学习，解放思想，开阔视野，取长补短。

6、案例分析。案例分析是通过对一个含有问题在内的具体教育情境进行描述，引导教师对这些情景进行讨论的一种学习方法。在校本培训的过程中，充分利用案例分析这种形式，教师感到亲切而又有说服力，能有效地提高校本培训的效果。其操作程序是：（1）由指导教师编写或参与培训的教师收集、撰写教育教学案例，归类汇总；（2）将案例统一印制后发给每一位教师组织进行讨论；（3）对案例分析后形成的共识及见解进行概括总结，上升为教育教学理论，指导教育教学实践。

七、推进校本培训工作的措施

1、加强对校本培训的领导。

校本培训能否顺利推进，关键在领导。

区教育局成立中小学教师校本培训领导小组：

组长：林俊礼　　　　副组长：朱昌东　　

成员：胡开存　田先禾　邓　峰　李本林　张彬　陈朝林

学校校长是校本培训“第一责任人”。学校要成立教师继续教育领导小组和教师继续教育办公室，具体组织实施校本培训工作。

2、整合校本培训资源。

开展校本培训，学校必须下大力气整合培训资源：要整合教学改革、教学研究、教师培训的行动计划，使培训与教学、科研融为一体；开通和进一步完善远程教育网，为教师提供“网上学习菜单”，帮助和辅导教师充分利用各种住处资源开展自主学习；充分利用电教、图书等设施，为教师学习提供帮助和支持，学校每年应至少给每个教师购买一本专业书籍；发挥本校骨干教师的作用，安排他们承担校本培训的教学任务；开展校本培训活动，与兄弟学校联系开展校本培训，互通有无，实现资源共享。

3、落实校本培训经费。

学校应采取积极措施，保证对校本培训的经费投入。教师校本培训经费要按规定比例纳入学校年度经费预算，并逐年有所增加；因校本培训需要派出的教师外出培训，应按规定报销有关费用；要按照开展校本培训的工作需要，配备必要的教学设施，并逐步实现培训手段的现代代。

4、完善校本培训管理体制。

我区中小学教师校本培训实行“行政两级、业务直管、学校负责”的管理体制。“行政两级”即区教育局、乡镇教育办两级管理，重点是规划、指导、督导、评估；“业务直管”即区教师进修学校及教研室直接面向中小学做好年度计划、培训管理、信息搜集、资源开发和业务指导工作；“学校负责”即中小学按照上级行政和业务部门计划和要求，自主开展校本培训活动。学校要真正承担起培训主体的角色，校长要真正成为校本培训的第一责任人、教师专业发展的主导者。要根据学校发展和教师培训的总目标，制定年度培训计划，并组织实施。要加强过程管理，使校本培训按学校规划（计划）落实到位。

5、抓好校本培训的业务指导。

区教育局人事股要加强对教师集中培训与校本培训的规划与指导，对集中培训与校本培训的衔接以及教师的专业发展培训提出具体实施意见；

区教师进修学校负责计划和组织全区校本培训相关的各类集中培训，各校校本培训资源的合作与交流；负责检查指导各校校本培训工作情况，并对教师继续教育的学分进行管理。

区教研室负责制定《汉滨区教师校本培训五年规划》《汉滨区教师校本培训年度计划》，并以提高教师实施新课程能力为核心，以深入学校讲课、听课、评课为主要形式，实实在在地帮助教师提高教学技能和水平；实行教研员包学科指导的制度，各学科教研员要制定两年周期内指导本学科各校教师的培训计划，并将计划目标落实情况作为评定教研员工作的主要指标。

区电教站要与相关部门共同开发校本培训的网上资源库，不断提高中小学网上培训的比重。使全区教师校本培训的指导工作职责分明，落到实处。

6、建立教师校本培训基地。

区直中小学、幼儿园，乡镇初中以校为单位，乡镇办小学以乡镇中心小学为单位分别建立校本培训基地。基地校长为校本培训的第一责任人，非基地校校长为本校校本培训的第一责任人。

7、加强对校本培训的检查评估。

区政府教育督导办公室联合区教育局制定《汉滨区中小学教师校本培训评估细则》，评估内容按一定比例纳入《汉滨区中小学素质教育评估方案》指标体系。区教育局每年进行一次评估，并将结果予以通报。学校应根据教师校本培训学分登记标准及考评办法，切实抓好对本校教师的平时考核登分和本校年终自评总结。

八、几项具体要求

1、建立健全校本培训规章制度。各校应将教师参与校本培训情况列入年度考核范畴，将教师参与校本培训的结果作为评优选模、晋职等评定的重要依据。

2、规范学时学分的登记填写工作。各培训学校实行校本培训情况专人登记，专人负责。对统计的情况每年三月报区教育局审验，作为教师继续教育内容。

3、建立教师校本培训档案。各校要认真做好档案工作，将校本培训的规划、计划、讲稿、总结、活动记录、音像资料、考核表册等按年度整理归档。学校要为每位教师设制统一的继续教育培训档案，教师参加培训的情况应记录在案，并及时存档备查。

　　　　　　　　　　　　　　　　　汉滨区教研室